あとちょうど１週間後から中間考査が始まります。本日の授業の一部を紹介します。

2 年生　英語    最初の15分間は確認テストでした。

　　　

テスト後は動名詞についての質問に答えます。

           

ペアになり、お互いに質問し答えました。

    英語の質問に答えどんな性格かも占いました。

１年生　国語

                  

「言葉をもつ鳥　シジュウカラ」の授業でした。蛇が来た時だけ「ジャージャー」と鳴きます。この鳴き声はシジュウカラの中で「蛇」を示す単語になっているのか、「地面や巣箱に注意せよ」という警戒を示している意味か考えました。

数学     一次方程式の授業です。

           

できた人から教え合いをします。

    　 タブレットや板書で解答しました。

技術　　木材加工の授業です。

           

木材を切り削って、早い人は釘打ちに入りました。

           

           

各自、集中して作業に取り組んでいます。

　　作品展も近いです。納得のいく作品に仕上げてください。

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夏休み中にも咲いたハイビスカスが、また今になってきれいな花を咲かせました。

           

まだ蕾もあるので楽しみです。

１年生　保健体育男子　バスケットボールです。ドリブルしながらのランニングの後、準備体操です。

　　 　

           

説明の後、ビブスを付けて試合です。試合の前にチームごとに作戦を練ります。

いよいよ試合です。スペースを考えて動きます。

           

最初は、チームの５人全員がボールに触れてからでないとシュートができないルールです。なのでチームのみんなにボールを回すようにします。

           

           

後半はいつでもシュートできるルールになりました。

         

　　 　

試合が終わって、タブレットでまとめをしています。

             

充実した１時間でした。

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登校風景です。

           

             

登校する傍らには、ポーチュラカが咲いています。

           

７月末に植えたポーチュラカが今満開です。

           

裏の北門の方も満開です。

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１時間目　道徳授業の様子です。

１年生

               

             

２年生

             

             

３年生

             

             

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昨日の放課後から２年生が参加する、港区連合体育大会の練習が始まりました。

               

ハードル走やハンドボール投げの競技もあります。

           

体育館ではダブルダッチの練習です。

               

             

２年生のみなさん、本番に向けて頑張ってください。

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３年生　数学　２次関数の授業です。

             

２次関数の式（y＝aX²）で、aの値（絶対値）が大きいほど、グラフがどうなるか考えます。または、aの値がマイナスになったときも考え、元のグラフとの共通点や相違点を近くの席の人と意見交換しました。

                 

             

さすが３年生、皆、真剣に取り組んでいました。

１年生　理科の授業です。

             

実験を思い出し考察します。謎の物質Ｘの正体をはっきりさせるため、見た目や感触、においや燃やした時どうなるか等、前の時間に実験していました。

ガスバーナーについても説明がありました。火を付けるときより、消すときに扱いやすいように作られています。

テストも近づいてきたので、重要なところや実験器具の名称もおさらいしました。いかにもテストに出そうです。確実に覚えておきましょう。

４時間目の総合で、２年生は港区連合体育大会（区連体）についての説明が行われました。

             

本日より放課後練習も始まるので、２年生はしばらく体育着登校になります。今年度から区連体は、2020東京オリンピックパラリンピックでも使用した国立競技場で開催されます。本番は9月26日（火）です。練習期間は短いですが、精一杯頑張りましょう❕

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２年生の数学の少人数授業です。１次関数のグラフを書けるようにします。

               

傾きや切片を理解し正確に書きます。できた人から教え合い学習もしていました。

　傾きが分数でもグラフは書けますか⁈

１年生の国語の授業です。古典の文章を読み慣れ、書かれている内容を理解できるようにします。

               

先生の読みに続けて音読しました。

　 　　　

古語では「は行」で書かれていることばは、「わいうえお」に直すと、現代の言葉として理解できるところがあります。

　例　　あはれ　→　あわれ　　　言ふ　→　言う　　　

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